《如何阅读一本书》 - 第一章阅读的活力与艺术
当下流行的「碎片阅读」基本上等同于「资讯阅读」他有两方面问题：
- 作者提供的内容属于咨询阅读范畴，阅读后增加的是 Infomation 而不是智慧。参考[[DIKW 模型]]
- 作者提供的内容高于你的理解力，但是内容属于精准投喂，读下来缺乏思考过程直接获取结果，并不会提升理解力
咨询太多和精准投喂降低了我们的思考
“知识”是否必然是“理解”的先决条件，可能和一般人的以为有相当差距。
我们理解一件事情，并不需要「知道」这件事相关的所有事。正如文章提到：太多的资讯就如同太少 的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍。换句话说，现代的媒体正以 压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。
原因：经过太精心的设计，基本上不需要思考了，直接给你答案：我们所提到的这些媒体，经过太 精心的设计，使得思想形同没有需要了(虽然只是表象如此)
各种网络媒体短视频等他们生成「知识」的目的是为了流量，自然会更多的考虑如何将「知识」精心包装，并投其所好的投喂给用户，因为包装的太好了，用户自然而然地得到知识和结论，并不会经过「思考->推论->验证」等步骤，所以「不用思考」就获得结论：电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复 杂的组成——从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计——目的都在让人不需要面对困难或努力，很容易就整理出“自己”的思绪。 但是这些精美包装的资讯效率实在太高了，让观众、听众或读者根本 用不着自己做结论
核心目标，阅读就是「让一本书向你的既有理解力发起挑战，并且通过你的脑力活动，得到自我提升」。
作者和读者的关系
- 作者想办法投喂给读者自己对某些事物的理解
- 读者要想办法接收到作者的投喂，提升自己的理解力到同等水平
对比两种阅读
- 咨询阅读：增加我们的 information 但是不增加「智慧」，因为在阅读之前你和作者的理解力是相当的。
- 挑战理解力阅读：一个人试着读自己不太了解的内容，作者的理解力水平在自己之上，通过阅读使自己的理解力的大提升，从而达到和作者相同的水平
蒙田：初学者的无知是未学，而学者的无知是学后